Espacios Colaborativos del Imserso
Blog del Ceapat

Consideraciones a tener en cuenta para realizar un cuarto de baño accesible en la vivienda. Aunque las características mínimas de accesibilidad que debe tener un cuarto de baño accesible se especifican en el Documento Básico de Seguridad de Utilización y Accesibilidad de Código Técnico de la Edificación (DB SUA CTE), la adecuación en la vivienda se debe realizar de acuerdo a las características concretas del usuario. A continuación se detallan algunos aspectos que deberemos tener en cuenta: ¿Cómo debe ser el acceso? La puerta debe contar con espacio suficiente para el acercamiento y uso de la misma, este hecho es muy importante en el caso de usuarios de silla de ruedas o andadores para facilitar la aproximación (al menos debe contar con un espacio que permita la inscripción de un círculo de 120 cm a ambos lados de la puerta y se debe separa la manilla al menos 30 cm de otro paramento -encuentro en rincón-). Debe permitir la entrada del usuario con facilidad, el CTE exige un hueco de paso libre de al menos 80 cm, y debe ser preferiblemente corredera o de apertura hacia el exterior del recinto, de forma que en caso de necesidad se pueda abrir con facilidad. La manilla debe ser preferiblemente en forma de “U”, fácilmente manipulable con el antebrazo o dorso de la mano y evitando la utilización de pomos u otros sistemas que necesiten la realización de varias acciones a la vez (aprensión y giro por ejemplo). Se debe evitar la utilización de pestillos de difícil manejo y que no permitan su apertura desde el exterior en caso de emergencia. ¿Qué características debe tener su interior? El cuarto de baño debe permitir la inscripción en su interior de un círculo de 120-150 cm si el usuario utiliza silla de ruedas o se necesita una grúa para su traslado, y en cualquier caso, debe permitir la deambulación y uso de todos los aparatos de forma cómoda y segura. ¿Qué características tienen que tener los aparatos sanitarios utilizados? En el inodoro hay que garantizar espacio suficiente para el acercamiento, en caso de utilización de silla de ruedas para poder realizar la transferencia, o para tener la posibilidad de recibir ayuda de una tercera persona. Este espacio libre debe permitir la colocación de la silla, bien lateral o frontal al inodoro –esto dependerá del usuario- y tendrá al menos 80 cm de ancho y 120 cm de fondo. La altura del plano de asiento debe permitir al usuario posar los pies en el suelo y si es usuario de silla de ruedas, conviene igualar su altura al plano de asiento de esta (normalmente entre 45 – 50 cm). Si se va a utilizar desde una silla de ducha, el inodoro puede ser convencional y solo requiere espacio frontal para acceder al mismo. Es conveniente instalar barras de apoyo horizontales a ambos lados del inodoro que ayuden al usuario a levantarse o a realizar la transferencia (paso desde la silla de ruedas al inodoro y viceversa); debe ser plegable la del lado por el que se realice la transferencia, firmemente ancladas (al menos soportarán una fuerza de 1 kN en cualquier dirección), fáciles de asir, con una sección circular de diámetro 30-40 mm o equivalente, la barra más cerca de la pared debe dejar 45-55 mm hasta esta. Se colocarán centradas con el inodoro y separadas entre sí 65-70 cm, a la altura del codo en la posición de sentados en el inodoro (normalmente 70-75 cm) y con una longitud de al menos 70cm. Se pueden utilizar otro tipo de barras de apoyo que se ajusten específicamente a las necesidades del usuario si se consideran más cómodas. Conviene utilizar un accesorio en la barra de apoyo que permita la colocación del papel higiénico para garantizar el alcance desde la posición de sentado. Es recomendable, e indispensable en caso de usuario de silla de ruedas, que el lavabo permita su uso desde la posición de sentado (para ello debe tener un espacio libre inferior mínimo de 80 cm de ancho, 70 cm de alto y al menos en 50 cm de profundidad) por lo que no tendrá pedestal ni mueble inferior. La altura de la cara superior del lavabo en este caso se situará ≤ 85 cm respecto del suelo, en caso de usuarios de silla de ruedas conviene colocar un lavabo con escotadura delantera que facilita el acercamiento frontal. La grifería conviene que sea de fácil manejo con una sola mano (monomando) y estar dentro de la zona de alcance < 60 cm del borde del lavabo. En caso de usuarios con poca sensibilidad en los miembros inferiores, conviene aislar térmicamente las conducciones de abastecimiento y desagüe o regular la temperatura máxima del agua para evitar escaldaduras accidentales. La regulación se puede realizar en el propio calentador/caldera o utilizando una válvula o grifería termostática. Conviene colocar espejos que permitan su uso tanto a personas sentadas como de pie, para lo que debe tener colocada la altura del borde inferior a ≤ 90 cm del suelo y cubrir hasta una altura de 210 cm. La ducha debe estar preferiblemente enrasada con el pavimento circundante (imprescindible para personas usuarias de silla de ruedas) y con una pendiente de evacuación ≤ 2%, permitirá su utilización desde la posición de sentado (pudiendo utilizar un asiento fijo abatible, portátil o silla de ducha según las necesidades) por lo que su dimensión debe ser de al menos 80 x 120 cm; si se utiliza silla de ruedas, se dispondrá de espacio de transferencia lateral de anchura ≥ 80 cm en un lado del asiento. El asiento tendrá una dimensión suficiente para que el usuario pueda utilizarlo con comodidad (de 40 x 40 (profundidad x anchura) x 45-50 cm (altura), según el CTE) y se recomienda que cuente con respaldo y reposabrazos, situando la grifería en una zona de fácil alcance desde esta posición. Para dar mayor seguridad al usuario o como ayuda para la realización de transferencias, conviene dotar a la zona de ducha en el lado del asiento, de barras de apoyo horizontal de forma perimetral en al menos dos paredes que formen esquina y una barra vertical en la pared a 60 cm de la esquina o del respaldo del asiento que sirve de apoyo al movimiento de girar y levantarse, colocada por delante del asiento en la pared lateral al mismo, para su alcance desde el asiento. El pavimento del cuarto de baño debe ser no deslizante, al menos Clase 2 según el CTE, y de Clase3 en la zona de la ducha si está pavimentada. Para contener el agua se puede optar por una mampara que no necesite perfil inferior siempre y cuando no interfiera en la movilidad del usuario dentro del cuarto de baño. Si se necesita ayuda de una tercera persona, la mampara puede estar dividida en dos partes para facilitar al asistente el acercamiento sin mojarse, aunque la posición del mismo es poco ergonómica ya que la mampara no permite el acercamiento de los pies. Otra opción puede ser la utilización de cortinas o estores resistentes al agua y lastrados en su parte inferior para que mantengan la verticalidad. Si se desea mantener la bañera, habrá que facilitar la maniobra de acceso a la misma, bien colocando un peldaño que reduzca la altura a salvar acompañado de una barra de apoyo vertical de apoyo para entrar y salir con seguridad; bien utilizando un asiento giratorio o elevable colocado en el interior de la bañera que permita al usuario acceder sentándose previamente. Los usuarios de silla de ruedas pueden utilizar tablas de transferencia o poyetes acompañados de barras de apoyo colocadas perimetralmente en la bañera, que les ayuden en la realización de la transferencia, en este caso habrá que garantizar un espacio libre de acercamiento para la silla de ruedas en el lateral de la bañera. Los mecanismos y accesorios deben ser fáciles de manipular con una mano y estar colocados entre 70 – 120 cm de altura.

El seminario del 7 de octubre estuvo dedicado a la Tecnología como herramienta de promoción de la autonomía y la vida independiente. Participaron diferentes entidades tecnológicas y sociales con una amplia trayectoria en el sector, así como usuarios de la tecnología que nos acercaron a sus experiencias. A lo largo de la primera mesa, profesionales de Samsung, Alisys, Amazon y Cruz Roja Española explicaron cómo, desde sus diferentes ámbitos de trabajo, han incorporado tecnología que facilita una mayor independencia y autonomía, aumenta la seguridad y facilita los cuidados. Se mostraron ejemplos de utilización de asistentes de voz, de interacción con dispositivos domóticos en el hogar e incluso el aporte de la robótica a través de los robots sociales, que integran diferentes tipos de tecnología y que, muchas veces, tienen un aspecto, gestos y comunicación verbal que imitan de tal forma a los seres humanos que los convierte en una interfaz muy natural con el usuario. También se hizo hincapié en la necesidad de ofertar modelos de servicio totales que se ocupen de la instalación, la prestación del servicio y su mantenimiento. Elena Díaz-Alejo, de Samsung Electronics Iberia, presentó varios proyectos que han desarrollado en su compañía, “La casa inteligente, accesible y sostenible”, “Servicio de atención al cliente en Lengua de Signos” y “Tallk”, aplicación que facilita la comunicación, a través de la mirada, a personas con dificultades en el habla, entre otros, con el propósito de mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad, a través de la tecnología. Carlos Capataz, Director de Servicios Tecnológicos Digitales en Cruz Roja Española, nos presentó los resultados de un proyecto piloto, realizado recientemente, sobre las oportunidades que pueden ofrecer los asistentes virtuales y cómo esta tecnología impacta positivamente en la calidad de vida de las personas mayores. Este estudio ha sido realizado con personas mayores de 70 años, para conocer el impacto en su día a día y poder explorar, por ejemplo, soluciones que ayuden a reducir la soledad no deseada a través de los asistentes de voz, en este caso Alexa. Merce Mariño, Responsable de Servicios Web de Amazon, nos explicó cómo a través de la nube de Amazon y de su catálogo de servicios de tecnología, ofrecen la posibilidad de alquilar las soluciones tecnológicas que ya tienen desarrolladas, para que los servicios de otras empresas sean más accesibles. Jorgina Díaz, Directora de Desarrollo de Negocio en el área de Robótica, de Alisys, habló de Robótica social y presentó algunos ejemplos de los robots sociales más relevantes del mercado, Soft Bank, Furhat y un prototipo de robot para el hogar, diseñado por Alisys. Los robots, dice, en absoluto vienen a sustituir a las personas, vienen a sustituir a las pantallas. La segunda mesa contó con la participación de usuarios de tecnología, protagonistas que, en primera persona, mostraron cómo su utilización y adecuado diseño, facilita el desempeño de actividades tan habituales como, leer un documento con una aplicación móvil y una síntesis de voz, el reconocimiento de objetos, la orientación en los espacios, o la realización de actividades sociales como expresarse, opinar y compartir sus ideas y pensamientos, a través de la Comunicación Aumentativa – Alternativa con productos de apoyo. Este espacio de conversación enfatizó la relevancia de poner la tecnología al servicio de la persona y no la persona al servicio de la tecnología, de forma que elaborada, desde su diseño inicial y a lo largo de su desarrollo, con criterios de participación de sus potenciales usuarios, sea más democrática, facilite la igualdad real y promueva una sociedad inclusiva en la que todas las personas dispongan de las mismas oportunidades de interacción digital. Juan José Montiel, nos contó cómo la tecnología le ha dado la vida, le ha permitido hacer muchas cosas y le ha proporcionado mucha independencia pero que aún queda mucho camino por recorrer, ya que la tecnología no es totalmente accesible. No solo la tecnología, los productos en general, comenta, hay que desarrollarlos pensando en todo el mundo ya que tenemos diferentes capacidades y, si hacemos un producto accesible, podemos llegar a toda la población. Carlos Pérez Llorens, nos habló del empleo de la tecnología por parte de las personas mayores. Planteó una serie de ideas relacionadas con la tecnología y la edad, tales como que la longevidad y tecnología, son dos buenas amigas, o que la tecnología es el bastón de nuestros días. Los mayores, dice, tenemos que asumir la tecnología y debemos exigir que esa tecnología sea accesible y usable. Edwin Germán y Víctor José Sánchez, nos mostraron cómo usan la tecnología para comunicarse; Edwin con un programa de comunicación basado en pictogramas y Víctor con un programa que convierte el texto a voz. Conclusiones Para que la tecnología sea una herramienta facilitadora e inclusiva que garantice la participación de todas las personas en todos los ámbitos de la vida, tiene que ser accesible, fácilmente usable y, además, asequible económicamente. Las entidades o empresas desarrolladoras de productos y servicios con tecnología, deben tener en cuenta estos objetivos y, tomar conciencia del concepto de «diseño para todos» y de los criterios de «accesibilidad», fomentando la creación de tecnología participativa, a través de la implicación de las personas usuarias de las diferentes tecnologías desde el inicio del proceso de creación.

¿Cómo funcionan normalmente los ascensores en caso de incendio o evacuación? Por lo general, en caso de incendio o evacuación los ascensores no deben ser utilizados debido a que existe el riesgo de que las personas queden atrapadas en un ascensor inmovilizado, por ejemplo, al cortarse el suministro eléctrico del edificio. En caso de incendio, la mayoría de los ascensores se dirigen a la planta de salida del edificio y se quedan fuera de servicio con las puertas abiertas y las llamadas desactivadas. De esta manera se asegura que todos los pasajeros del ascensor evacuen el edificio y que no haya nadie atrapado en el interior (de acuerdo con la norma UNE EN 81-73 ⁽¹⁾). Esto se aplica también para las plataformas verticales o inclinadas. La preocupación sigue siendo que los usuarios de estas queden atrapados entre los pisos y, en el caso de las plataformas inclinadas, que además estas puedan obstruir el paso por las escaleras utilizadas en la evacuación. ⁽¹⁾ UNE EN 81-73 Reglas de seguridad para la construcción e instalación de ascensores. Aplicaciones particulares para ascensores de pasajeros y de pasajeros y cargas. Comportamiento de los ascensores en caso de incendio ¿Se puede utilizar un ascensor como parte de los planes de evacuación de un edificio? Para utilizar un ascensor como parte de una estrategia de evacuación, se requiere una evaluación de riesgos exhaustiva y, además, que el edificio y el ascensor cumplan unas condiciones de diseño y de funcionamiento. ¿Qué ascensores pueden ser utilizados en caso de incendio? ¿O para la evacuación? Algunos ascensores pueden ayudar al servicio de bomberos y a los equipos de rescate durante la evacuación de ocupantes en caso de emergencia. Estos ascensores funcionan como ascensores estándar, pero con la capacidad añadida de cambiar a un estado de emergencia cuando es necesario. Según se establece en el Código Técnico de la Edificación, en su Documento Básico Seguridad en caso de Incendio, los ascensores utilizados para tal fin deberán ser accesibles para ser utilizados en la evacuación asistida de personas con movilidad reducida. ¿Qué es un ascensor de emergencia? Son aquellos que pueden ser utilizados por el servicio de bomberos en sus labores de extinción del fuego. Pueden ser también utilizados en el rescate de aquellas personas que no pueden hacer uso de las escaleras o evacuar el edificio de forma autónoma, si los ascensores forman parte de un plan de emergencia y están ubicados y protegidos adecuadamente, p. Ej. áreas de refugio. Además de ser accesibles, deberán contar con funciones de control exclusivas para los bomberos, con un acceso desde el recinto de una escalera protegida o desde el vestíbulo de independencia de una escalera especialmente protegida; tener una capacidad de carga mínima de 630 kg y una fuente propia de energía que disponga de una autonomía de 1 h como mínimo, que garantice su uso durante la evacuación. Según la norma UNE-EN 81-72⁽²⁾ estarán provistos de un interfaz entre el control de ascensor, la detección de incendios y el sistema de alarma y de un sistema de intercomunicación de emergencia y funcionamiento del ascensor. Como norma general, se deben encontrar en edificios cuya altura de evacuación exceda de 28 m. ⁽²⁾ UNE-EN 81-72 Reglas de seguridad para la construcción e instalación de ascensores. Aplicaciones particulares para los ascensores de pasajeros y de pasajeros y cargas. Parte 72: Ascensores contra incendios. ¿Qué es un ascensor de evacuación? Los ascensores de evacuación son aquellos destinados a asistir en la evacuación a las personas con discapacidad en caso de una emergencia. Su uso debe estar ligado a un plan de evacuación, de manera que se designe el personal a cargo de la asistencia en la evacuación a las personas que por sus condiciones lo requieran. Aunque en la legislación española en el ámbito de la protección frente a incendios o de la accesibilidad no se contempla su uso, sus características de diseño y uso están presentes en normativa técnica relativas a las condiciones de accesibilidad del entorno construido, tales como la ISO 21542 ⁽³⁾ y la UNE EN 17210 ⁽⁴⁾. Actualmente se encuentra en desarrollo la EN 81-76 ⁽⁵⁾ como un primer paso hacia el establecimiento de requisitos para una norma europea sobre ascensores de evacuación. No cabe duda de que un ascensor de evacuación estandarizado sería un paso muy útil para llevar a cabo una evacuación segura para todas las personas. ⁽³⁾ ISO 21542:2021 Building construction. Accessibility and usability of the built environment ⁽⁴⁾ UNE EN 17210:2021 Accesibilidad del entorno construido. Requisitos funcionales. ⁽⁵⁾ EN 81-76 Safety rules for the construction and installation of lifts – Particular applications for passengers and goods passenger lifts – Part 76: Evacuation of persons with disabilities using lifts

La accesibilidad como criterio para elegir una vivienda para toda la vida. Entorno al 85% de las personas prefieren permanecer en sus propios hogares a medida que envejecen, según los resultados de las encuestas realizadas sobre esta cuestión. Sin embargo, a la hora de elegir la vivienda en la que vamos a vivir son otros factores los que influyen más directamente en la decisión final (económicos, de lugar, estéticos, arquitectónicos, etc.), de acuerdo a las necesidades y preferencias del momento y obviando aquellos relacionados con la salud, la seguridad y el confort a lo largo de la vida. Las necesidades de uso y de accesibilidad pueden cambiar según sean las circunstancias que se presentan en la vida de las personas. Como consecuencia de la aparición de una discapacidad o en el proceso mismo de envejecimiento de sus ocupantes, pueden presentarse restricciones en las posibilidades de acceso o en el uso de partes de la vivienda, e incluso dejar de ser habitable en su totalidad. ¿Cómo debería ser mi casa para que pueda permanecer en ella a lo largo de mi vida? La elección de nuestra vivienda debe llevarnos más allá de las cuatro paredes que la delimitan; un elemento clave a considerar es la conectividad de esta con el entorno. Con ello, nos referimos a las posibilidades de relacionarnos con nuestros vecinos del edificio o de otros cercanos, salir a la calle y desplazarnos por el barrio, de forma que podamos acceder al parque, a las tiendas o demás servicios de proximidad, acceder a los servicios de transporte público, y así alcanzar otros entornos en la propia ciudad o fuera de esta, y por último, pero no menos importante, el acceso a la tecnología que pueda mejorar nuestra autonomía, la toma de decisiones y la participación en la sociedad. En este artículo nos centramos en los criterios de diseño de la propia vivienda, en cuanto a las condiciones de accesibilidad y seguridad de uso. Sin olvidarnos de los criterios previamente expuestos, recomendamos para una información más detallada acudir a la publicación del Grupo UTAIT, Cuaderno 1, Elección de viviendas accesibles y reformas pro-accesibilidad (http://editorialpolibea.polibea.com/Documentos/CUADERNO_UTAIT_1.pdf) Nuestra recomendación es que la vivienda que elijamos cuente con unas condiciones de accesibilidad básica, cualesquiera que sean nuestras circunstancias y necesidades. Esto quiere decir que la vivienda haya sido diseñada desde el inicio para ser accesibles y usables por el más amplio abanico de personas. La accesibilidad básica no supone una accesibilidad plena de la vivienda, sino que solo afecta a determinadas características y estructuras de la vivienda, tales como el ancho de las puertas, el espacio de las diferentes estancias, la no presencia de cambios de nivel, etc. Pero la condición principal de estas viviendas dotadas es la posibilidad de añadir o ajustar determinadas medidas y soluciones, sin necesidad de modificaciones estructurales, en caso de ser necesario. Por tanto, una vivienda con accesibilidad básica contempla en su concepción la posibilidad de llevar a cabo intervenciones que hagan posible la adaptación a las necesidades de accesibilidad particulares de una persona. ¿Cuáles son los elementos clave que debo considerar en la propia vivienda? Algunas de las condiciones básicas de diseño que debemos valorar se esbozan a continuación, aunque entendemos que deberían ser expresadas con un mayor detalle: La vivienda debe estar comunicada por un itinerario accesible con el exterior, garaje, jardines u otros servicios del edificio, el acceso, estar-comedor, cocina, y al menos un dormitorio de uso doble, un cuarto de baño, un espacio de lavandería y de almacén deben encontrarse en el nivel de acceso de cada vivienda, las condiciones espaciales de estos espacios deben facilitar el acceso a una persona en silla de ruedas, teniendo en consideración el amueblamiento básico, los vestíbulos, pasillos y puertas estarán dimensionados de forma que pueda desplazarse una persona con un andador u otro producto de apoyo, al menos un cuarto de baño debe garantizar el acceso a una persona en silla de ruedas, aunque el uso de los aparatos higiénicos se encuentre limitada y requiera de adaptación. si la vivienda se desarrolla en más de un nivel o piso, se proveerán opciones de diseño, como por ejemplo la posibilidad de incorporar un dormitorio doble en la planta de acceso o de la instalación de un ascensor o plataforma elevadora, contención de algunas características básicas referidas al diseño y/o colocación de algunos dispositivos (herrajes, enchufes, llaves de corte, etc.), así como de la iluminación, utilización del color y de los acabados, etc. ¿Qué adaptaciones son las más frecuentes? Cuando la vivienda no ha sido diseñada teniendo en cuenta criterios de accesibilidad, será necesario hacer adaptaciones de diferente alcance centradas en las necesidades de los usuarios. En el área de arquitectura del Ceapat las adaptaciones más frecuentes son las siguientes, aunque no son las únicas a tener en cuenta: Mejora la movilidad entre las estancias de la vivienda mediante: el aumento de la sección de los pasillos, el diseño de vestíbulos en los extremos de los pasillos, la reducción de la compartimentación de la vivienda, la ampliación de los huecos de paso en puertas o modificación del sistema de apertura, etc. Adaptación del cuarto de baño que conlleva actuaciones como el aumento de la superficie mediante la incorporación de otros espacios de la vivienda, la modificación de la apertura y ancho de paso de la puerta, la modificación de la distribución de los aparatos, la sustitución de la bañera por una ducha a nivel del suelo, la eliminación del bidé o la incorporación de productos de apoyo, como las barras de apoyo o grifería monomando, entre otras medidas. Adaptación de la cocina en las que se puede eliminar la separación entre la cocina y el tendedero o la integración de la cocina al estar-comedor, la redistribución del mobiliario y electrodomésticos y la modificación de su posicionamiento para garantizar la aproximación y alcance. Mejora de la movilidad entre plantas mediante la instalación de un ascensor o plataforma por fachada, patio, espacio doble altura, etc. o cuando no sea posible esta opción, mediante la incorporación de un dormitorio y cuarto de baño accesible en planta de acceso. Otras adaptaciones dirigidas a una mejora de la accesibilidad sensorial se llevan a cabo para garantizar las actividades relacionadas con la percepción, localización, comunicación, información, etc. Por ejemplo, si la vivienda está habitada por personas con discapacidad auditiva, las señales acústicas deberán ser transmitidas de forma visual o táctil, por ejemplo, mediante el parpadeo de luces o vibración de dispositivos para avisar de la llamada a la puerta. En el caso de ser habitada por personas con discapacidad visual, la adaptación puede ir dirigida por ejemplo a la incorporación de señalización táctil en algunos interfaces o del refuerzo de respuestas visuales mediante señales acústicas. En otros casos, como por ejemplo en el caso de viviendas para personas con Alzheimer en sus primeros estadios, se debe procurar una mejora de la accesibilidad cognitiva, mediante un uso claro y simplificado de los espacios, mobiliario o instalaciones, que facilite la toma de decisiones, reduciendo alternativas de uso innecesarias; el refuerzo de los estímulos a partir de los sentidos mediante el uso de imágenes, colores, sonidos, sin llegar a la sobre-estimulación, los colores pueden ser utilizados como código para la comprensión espacial, el orden y la vista de las pertenencias, etc. (Más información en: https://blogceapat.imserso.es/web/blog-cre-alzheimer/-/recomendaciones-en-las-viviendas-para-personas-mayores) ¿Qué es una vivienda accesible? Una vivienda accesible será aquella que cumpla con la condición de accesibilidad, de modo que las estancias y espacios funcionales, el mobiliario, aparatos y dispositivos que contenga puedan ser “comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas, en condiciones de seguridad y comodidad y de la forma más autónoma y natural posible”. Estas viviendas, por tanto, contemplan las necesidades de accesibilidad de personas con discapacidades visuales, auditivas, cognitivas o físicas. Aunque comúnmente se han entendido como aquellas que reúnen unas condiciones de diseño que permite el acceso y uso a personas con discapacidad física, principalmente personas en silla de ruedas. Aun cuando estas viviendas son diseñadas de forma que no son necesarias adaptaciones posteriores relevantes, la experiencia nos demuestra que siempre es preciso realizar pequeñas intervenciones o instalaciones ajustadas a las necesidades de accesibilidad de cada persona.

El seminario del miércoles 6 de octubre estuvo dedicado a la accesibilidad cognitiva. En la primera mesa redonda se presentó el documento Cermi: “La accesibilidad cognitiva en el uso público de los edificios”. Tres de las personas que formaron parte del equipo multidisciplinar que lo ha elaborado abordaron varios temas: ¿Qué ha sucedido desde 2007? Fue entonces cuando Fefa Álvarez y Cristina Rodríguez Porrero vieron la necesidad de crear un grupo de trabajo promovido por la Fundación Once, que abordara la accesibilidad cognitiva en el entono. Para muchos profesionales supuso el encuentro con esta parte de la accesibilidad. Por otro lado, se trató sobre la importancia del diseño de los edificios para conseguir espacios comprensibles y amigables, incidiendo en el papel fundamental que tiene la arquitectura en este ámbito de la accesibilidad. También se debatió sobre el avance de la accesibilidad cognitiva y lo que éste ha supuesto en nuestra sociedad. En la segunda mesa redonda se mostraron actuaciones que se están llevando a cabo en municipios, espacios comerciales, entornos culturales y de ocio, etc. para “mejorar “ la accesibilidad cognitiva. Esto dio paso al debate sobre la utilidad de estas medidas, los requisitos que se deberían exigir antes de implementar cualquier tipo de actuación en edificios de uso público y en pueblos y ciudades, o la realidad de los beneficios o perjuicios que representan, entre otros temas. Resultó esclarecedor y enriquecedor comprobar cómo todos los representantes de las entidades participantes, de España y Chile, del ámbito de la discapacidad intelectual, trastorno del espectro autista, personas mayores y personas con daño cerebral adquirido, estaban de acuerdo en que las actuaciones que se lleven a cabo para mejorar la accesibilidad cognitiva deberían: beneficiar a toda la población; evitar la infantilización de nuestros entorno físicos, digitales, comunicativos, etc.; ser consensuadas y evaluadas por grupos representativos de la diversidad ciudadana, contando siempre con personas con discapacidad intelectual, personas mayores, personas con trastornos del espectro autista, personas con enfermedad mental, y extranjeros, entre otras. tener como objetivo real y final de su implementación, la mejora de los espacios, productos y servicios, para que todas las personas puedan comprenderlos y usarlos de forma cómoda, segura y eficiente.

La accesibilidad una asignatura a premiar La formación en accesibilidad a estudiantes de Arquitectura se premia una vez más, con la celebración, entre las universidades de toda España, de las 8ª y 9ª ediciones de los premios Schindler Iberia en Arquitectura accesible y movilidad. En estos premios se valoran los proyectos que han sido desarrollados en las Escuelas Técnicas Superiores de Arquitectura durante el año escolar, y que contemplan soluciones de movilidad y accesibilidad, integradas en los espacios urbanos y en la edificación. Se recompensan aquellos que resaltan por su calidad, innovación, o creatividad en las propuestas. De esta manera, no solo se premia los trabajos desarrollados por futuros arquitectos, sino también el esfuerzo de los profesores que han sabido formarles y guiarles por este camino, despertando en sus alumnos el interés por una arquitectura accesible, libre de barreras, acorde a las necesidades actuales y futuras de la sociedad. En estas ediciones, celebradas de forma conjunta, el jurado ha sido formado por profesionales de la arquitectura, de la accesibilidad y la movilidad, y de otros sectores representativos de la sociedad, como en esta ocasión, de la prensa: José Manuel Nieto, CEO de Schindler Iberia; Julio Touza Rodríguez, de Touza Arquitectos; Tatiana Alemán Selva, directora del CEAPAT-IMSERSO, con la colaboración de Carlos Rodríguez Mahou y Nieves Peinado Margalef, arquitectos del área de Accesibilidad; Delfín Jiménez Martín, vicepresidente de la Asociación Española de Profesionales de la Accesibilidad Universal (ASEPAU) y Marcos Iriarte, redactor jefe de la sección de Economía del diario El Mundo. Para esta ocasión, se han otorgado un primer premio y cuatro accésits. El primer premio al proyecto Supra, desarrollado por Nino Mgeladze, alumna de la Universidad Internacional de Catalunya. Los accésits han correspondido a los proyectos: In Fill, por Óscar Morte Rafecas, también alumno de la escuela Internacional de Catalunya; Horizonte próximo, por Laura Muñoz González de la Universidad de Granada; HB200, por Fernando Bello Bermejo, alumno de CEU San Pablo en Madrid; El Observatorio, por Raúl Villafáñez, alumno de la Universidad de Valladolid. El Ceapat- Imserso así ha querido dar su apoyo a esta iniciativa formando parte del jurado y participando en el evento de la entrega de premios organizado por Schindler Iberia, una ocasión única para compartir experiencias y conocimiento con los profesores y alumnos de los proyectos premiados. Hemos valorado en los proyectos presentados la creatividad con la que los estudiantes premiados han afrontado el reto de mejorar las condiciones de entornos, con barreras físicas consolidadas y a veces difícilmente habitables, de forma que se conviertan en amables y accesibles a todas las personas. En las proyectos premiadas se actuaba sobre entornos deteriorados, que habían perdido su sentido y función, zonas deprimidas o en desuso, que formaban brechas en el trazado urbano, o por el contrario con valores culturales y naturales que eran necesario revindicar y recuperar para la sociedad, pero en todas las propuestas se puede apreciar el mimo y compromiso con el que los futuros arquitectos han abordado el reto de poner en valor estos entornos, a través de la incorporación de la accesibilidad como condición esencial de la arquitectura. El Ceapat- Imserso quiere dar la enhorabuena a los premiados, a sus profesores y a las escuelas de arquitectura, además de a Schindler Iberia. La Accesibilidad es un aprendizaje, y estos alumnos se han iniciado en este camino.