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Blog del Ceapat

Desde el año 2012, el tercer jueves del mes de mayo se celebra el Día Mundial de Concienciación sobre la Accesibilidad, conocido por sus siglas en ingles GAAD, Global Accessibility Awareness Day. Desde la plataforma dedicada a ese día, Global Accessibility Awareness Day (GAAD), se difunden eventos relacionados con la accesibilidad web en todo el mundo, y tiene como objetivo crear conciencia sobre la importancia de la accesibilidad digital. El propósito de este día, que este año cumple su décimo tercer año consecutivo, es hablar, pensar y aprender sobre la accesibilidad de las tecnologías digitales (web, software, dispositivos móviles, etc.), y la diversidad de personas usuarias. La accesibilidad digital garantiza que las personas con necesidades de accesibilidad tengan la misma experiencia de uso de un sitio web o de un producto digital que el resto. El diseño universal permite que las personas con necesidades de accesibilidad puedan percibir, entender, navegar e interactuar con la web: Las personas con discapacidad visual, necesitan en muchos casos navegación por teclado para interactuar y alternativas de texto para imágenes significativas. Las personas dificultades de audición necesitan subtítulos para vídeos e indicadores visuales en lugar de señales acústicas. Las personas con discapacidades motrices requieren muchas veces teclados alternativos, acceso por lector ocular o algún otro software o hardware adaptable para escribir y navegar en sus dispositivos. Las personas con discapacidad intelectual pueden requerir una pantalla sencilla, una navegación consistente y el uso de lenguaje comprensible. La accesibilidad web también beneficia a otras personas, incluyendo personas de edad avanzada que han visto mermadas sus habilidades a consecuencia de la edad. La interacción digital es mas sencilla y placentera para todas las personas cuando la accesibilidad está presente. Desde el Ceapat-Imserso queremos recordar la importancia de que la accesibilidad digital se convierta en una realidad para que todas las personas disfruten de plena autonomía personal y social. Enlaces de interés: Real Decreto 1112/2018, de 7 de septiembre, sobre accesibilidad de los sitios web y aplicaciones para dispositivos móviles del sector público. Observatorio de Accesibilidad Web, dependiente del Portal de la Administración Electrónica. Web Accessibility Initiative. Plataforma Accesibilidad Digital Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos. Universidad de Alicante.

Con distintas denominaciones y formatos a lo largo de los años, el Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (Ceapat), del Imserso, ha venido realizando su evento anual, reconocido como un espacio de información e intercambio de conocimiento sobre temas relacionados con la promoción de la autonomía personal, la accesibilidad, las tecnologías y los productos de apoyo. En el año 2023, y denominado Semana de Encuentros Ceapat-Imserso, se desarrollaron diez conversatorios grupales y cuatro individuales, en los que se reflexionó sobre el actual concepto de accesibilidad y sus múltiples perspectivas. Fruto de ese trabajo, el Ceapat está publicando una serie de artículos que recogen el conocimiento compartido a lo largo de los conversatorios, con el objetivo de ofrecer claves para profundizar sobre la accesibilidad, en sus dimensiones física, sensorial y cognitiva, pero también en la jurídica, social, constructiva, tecnológica, contextual, económica. En este artículo abordamos el impacto de las tecnologías en la Soledad no Deseada. El coloquio dio comienzo con dos cuestiones sobre las que los tres participantes reflexionaron y compartieron su visión, ligada a sus ámbitos de trabajo: ¿qué papel puede tener el uso de tecnología como medio para la prevención de la soledad no deseada?, y ¿qué tecnologías emergentes tienen el potencial para afrontar la soledad no deseada en nuestra sociedad? Las experiencias que en esta mesa se expusieron ponen de relieve el impacto en positivo y los beneficios que puede tener el uso de determinados productos o soluciones tecnológicas en el abordaje de este problema en nuestra sociedad. Cristian Suárez, Técnico en Tecnologías accesibles de la Fundación ONCE, compartió su vivencia del uso de videojuegos y la relevancia que pueden tener como medio para la socialización. La accesibilidad en los videojuegos y la moderación en el tiempo que se dedica a esta forma de entretenimiento son factores fundamentales para poder disfrutar de su vertiente positiva. Por su parte, Marta Prieto, de la Fundación Santa María la Real del Patrimonio histórico, incidió en aspectos que pueden favorecer que las tecnologías se conviertan en un apoyo para la reducción de la soledad no deseada en las personas mayores. Además analizó algunos de los obstáculos para su adopción y uso efectivo, y destacó el papel complementario que tienen la Administración Pública, las entidades del Tercer Sector y la industria tecnológica en la promoción de soluciones. Luis Merino, Doctor en Robótica de Universidad Pablo de Olavide, expuso qué sistemas y tecnologías robóticas están a día de hoy siendo utilizados en los cuidados y, en particular, en la prevención de la soledad no deseada, qué importancia tiene la accesibilidad en todos estos desarrollos, y qué perspectivas de futuro están apareciendo en el ámbito de la investigación. Como clave fundamental, a lo largo del coloquio se evidenció la importancia de la colaboración y el trabajo interdisciplinar para el diseño de este tipo de tecnologías. Puedes acceder al conversatorio en nuestro Canal de YouTube.

Con distintas denominaciones y formatos a lo largo de los años, el Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (Ceapat), del Imserso, ha venido realizando su evento anual, reconocido como un espacio de información e intercambio de conocimiento sobre temas relacionados con la promoción de la autonomía personal, la accesibilidad, las tecnologías y los productos de apoyo. En el año 2023, y denominado Semana de Encuentros Ceapat-Imserso, se desarrollaron diez conversatorios grupales y cuatro individuales, en los que se reflexionó sobre el actual concepto de accesibilidad y sus múltiples perspectivas. Fruto de ese trabajo, el Ceapat está publicando una serie de artículos que recogen el conocimiento compartido a lo largo de los conversatorios, con el objetivo de ofrecer claves para profundizar sobre la accesibilidad, en sus dimensiones física, sensorial y cognitiva, pero también en la jurídica, social, constructiva, tecnológica, contextual, económica. En este artículo se expone el desarrollo del conversatorio titulado: «Acceso a la información digital». La accesibilidad a la información digital es esa condición previa y transversal que debe integrarse en cualquier servicio o producto ofrecido a través de Internet (p.ej comercio digital), al que se accede con un producto tecnológico, y diseñados en su convergencia con todas las perspectivas de la accesibilidad: física, sensorial y cognitiva. A su vez, el acceso a estos servicios y productos debe diseñarse compatible, en su interacción, con cualquier producto de apoyo (tecnológico o no tecnológico), así como cualquier servicio de accesibilidad que la persona utilice habitualmente (p.ej. un lector de pantalla; una aplicación de Comunicación Alternativa con pictogramas; un servicio de subtitulado y/o audio descripción). Esta premisa es crucial para que ninguna persona vea limitada la accesibilidad a la información digital en el acceso y uso de servicios y productos, beneficiándose de todos los avances a disposición de la ciudadanía. Sin dejar en ningún caso al margen la atención presencial, es evidente que asistimos a una transformación digital que proporciona muchas ventajas pero que, en su avance, no pueden dejar atrás a las personas mayores y a las personas con discapacidad. A lo largo de este conversatorio, se ponen sobre la mesa cuestiones importantes que deben implementarse para hacer real y efectivo el derecho de acceso a la información a través de medios digitales a todas las personas y sin excepción. Para debatir sobre este reto tecnológico, compartieron coloquio D. Ricardo García Bahamonde, consultor en inclusión digital en ATOS, D. Jose Antonio Ramon Robles, del equipo de Verificación y Validación de Alstom y Dña. Belén Ruiz Mezcua, catedrática en Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad Carlos III de Madrid y responsable técnica del Centro Español del Subtitulado y la Audiodescripción, conocido como CESyA. Bajo su complementaria perspectiva profesional, los ponentes debatieron cómo aterrizar el concepto teórico de la accesibilidad a la información digital en entornos, procesos, productos y servicios digitales desde los que desarrollan su trabajo habitual. Entre las ideas que surgieron con mayor fuerza destaca la necesaria gobernanza que apueste por medidas de accesibilidad digital de carácter integral, transversal en cada ámbito de la entidad donde desarrolle sus actuaciones, y sin considerar a esta como un apartado anexo, sino como parte intrínseca de todas ellas, desde su proyecto de diseño. Ya sea en la adaptación del puesto de trabajo, el transporte sostenible o los medios audiovisuales, la accesibilidad a la información digital y la información digital accesible, como dos caras de una misma realidad, deben concebirse desde la diversidad de sus potenciales personas usuarias, en convivencia con otras formas de provisión de información, tanto en su forma como en su canal de transmisión (p.ej. información impresa; información proporcionada de manera presencial). Si quieres ver este interesante conversatorio, puedes acceder al vídeo en nuestro Canal de YouTube.

Con distintas denominaciones y formatos a lo largo de los años, el Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (Ceapat) del Imserso, ha venido realizando su evento anual, reconocido como un espacio de información e intercambio de conocimiento sobre temas relacionados con la promoción de la autonomía personal, la accesibilidad, las tecnologías y los productos de apoyo. En el año 2023, y denominado Semana de Encuentros Ceapat-Imserso, se desarrollaron diez conversatorios grupales y cuatro individuales, en los que se reflexionó sobre el actual concepto de accesibilidad y sus múltiples perspectivas. Fruto de ese trabajo, el Ceapat está publicando una serie de artículos que recogen el conocimiento compartido a lo largo de los conversatorios, con el objetivo de ofrecer claves para profundizar sobre la accesibilidad, en sus dimensiones física, sensorial y cognitiva, pero también en la jurídica, social, constructiva, tecnológica, contextual, económica. Así, en el marco del conversatorio que llevaba por título «La accesibilidad sensorial aplicada a diferentes contextos», analizamos algunos ejemplos que muestran que las herramientas de accesibilidad sensorial, audiodescripción, subtitulado y maquetas táctiles son útiles, no sólo para el público al que en principio van dirigidas - las personas con discapacidad sensorial -, sino que existen otros casos de uso. Ejemplos de ello son las maquetas táctiles, convertidas en un objeto pedagógico para las visitas guiadas de todo tipo de público en un museo. O el subtitulado y la audiodescripción, empleados como recurso para mejorar la competencia lingüística en el aprendizaje de idiomas (Proyecto «Tradilex»). A lo largo de la conversación las participantes, cada una desde su ámbito, aportaron experiencias fruto de su labor profesional: Ana Marín, como escultora especializada en la interpretación del patrimonio cultural al servicio de la accesibilidad, concretamente a que las personas ciegas puedan tocar y conocer el patrimonio artístico. Carmen Gómez, desde la Facultad de Traducción e Interpretación de la Universidad Complutense de Madrid, formando a futuros profesionales en el ámbito de los contenidos audiovisuales. Teresa Soldevila, en el contexto del Museu Maritim de Barcelona, donde la accesibilidad se trabaja de forma transversal desde el área de responsabilidad social corporativa (económica, ambiental y social). Entre otros temas pudimos conocer el proceso de diseño de una maqueta táctil: elección de la escala, de los materiales, la importancia de la temperatura, textura, forma y el color. Así mismo, conocimos casos de uso de los recursos táctiles y audiovisuales en el contexto de las actividades educativas de un museo Puedes acceder al video del conversatorio en Canal de YouTube del Ceapat.

Presentación El seminario que se llevará a cabo el 30 de noviembre versará sobre tecnología para la autonomía personal. Esta vez se debatirá sobre la relación entre los usuarios y la tecnología, cómo la tecnología se presenta como una herramienta facilitadora de muchas tareas y cómo la perciben los usuarios. También contaremos con la participación de diversas empresas de innovación en tecnología domótica centrada en la persona usuaria, que mostraran sus últimos avances. Por último, se presentarán diferentes opciones de formación en habilidades tecnológicas. Destinatarios Profesionales de la Red de centros del Imserso y de ASEPAU. Docentes y alumnos de universidades y centros educativos. Colegios profesionales de cualquier disciplina. Profesionales y estudiantes de los ámbitos de la accesibilidad universal, las tecnologías accesibles y el diseño para todas las personas. Personas con discapacidad y organizaciones relacionadas. Personas mayores y organizaciones relacionadas. Ciudadanía en general. Inscripción Inscríbete para participar en los seminarios de forma presencial o en línea, también para estar al día de estos eventos. Formulario de inscripción Lugar y horario Los seminarios se celebrarán en la sede del Ceapat y se transmitirán en directo en su canal de YouTube. Dirección: c/ Los Extremeños, 1, 28018 Madrid Tel. +34 917 033 100 Correo electrónico: ceapat@imserso.es Este seminario comienza a las 16:00 de la tarde, hora de Madrid. Servicios de Accesibilidad Subtítulos en directo en castellano. Interpretación en Lengua de Signos Española. Nuestras instalaciones son accesibles y cumplen con el certificado de calidad UNE 170.000, partes 1 y 2. Programa del Seminario: tecnología para la autonomía personal. 16:00 h Primera mesa redonda: Ciudadano y Servicios digitales Modera: Juan Carlos Ramiro, CEO de AISTE; Director de CINTAC, Ex-Director General CENTAC; Experto en Tecnologías Accesibles y Proyectos Sociales Carlos San Juan. Doctor en Medicina. Creador en Change.org de la campaña “Soy mayor, pero no idiota”. Ricardo García. Director de Accesibilidad e Inclusión digital – Iberia – Fernando de Pablo Martín. Director General de la Oficina Digital del Ayuntamiento de Madrid. 17:00 h Segunda mesa redonda: Soluciones en entornos domóticos Modera: Enrique Varela. Presidente de honor de FUNTESO, Fundación Tecnología Social, emprendedor social, consultor en accesibilidad y usabilidad Paloma Cid Campos. Técnico Terapeuta Ocupacional de Fundación ONCE Arsenio Vilallonga. CEO / Fundador de Qvadis Innova, S.L. Borja Romero Salord. Director de BJ-Adaptaciones y co-fundador de Qinera y Adom. 18:00 h Pausa café 18:30 h Tercera mesa redonda: Formación en habilidades tecnológicas. Modera: Jonathan Chacón. Responsable de Accesibilidad de Cabify. Francisco Mesonero, Director General de la Fundación Adecco José Manuel Azorín, Presidente de Internet de las Personas. Emancipatic. José Manuel Chacón. Director de Transformación Digital – Fundación Síndrome de Down Madrid 19:30 h Debate y conclusiones 20:00 h Fin de la jornada

Intervención cognitiva: diversidad de necesidades, diversidad de productos. Lucía Pérez-Castilla Alvarez Psicóloga del Ceapat ¿Qué es la intervención cognitiva? ¿Qué objetivos persigue? ¿Para quién puede resultar útil la intervención cognitiva? ¿Qué relevancia tiene en nuestra sociedad? ¿Qué tipos de productos existen actualmente para la intervención cognitiva? ¿Qué influencia están teniendo los avances tecnológicos en este ámbito? ¿Qué cambios están incorporando las soluciones tecnológicas en cuanto al enfoque en la intervención? ¿Qué aporta la realidad virtual para la intervención cognitiva? ¿Qué papel tiene la accesibilidad en este contexto? Este artículo pretende ofrecer una visión general sobre estas cuestiones y generar interés para conocer más sobre este campo. Con el término funcionamiento cognitivo hacemos referencia a funciones como la atención, la memoria, la percepción, la abstracción, la resolución de problemas, la organización y la planificación. La repercusión que tiene el funcionamiento cognitivo en nuestra vida diaria es innegable. A lo largo del día utilizamos las funciones cognitivas continuamente para multitud de tareas, como pueden ser preparar una comida, leer un texto, conducir o hacer una llamada de teléfono. Mantener o mejorar nuestro funcionamiento cognitivo puede concebirse tan importante como cuidar nuestro cuerpo con algo de ejercicio físico y un estilo de vida saludable. En este sentido, cuidar de nuestro funcionamiento cognitivo a nivel individual, es una parte del cuidado integral de nuestra salud, física y mental. A esto hay que añadir la importancia que debe darse a la prevención y rehabilitación del deterioro cognitivo a un nivel más global, teniendo en cuenta que en nuestra sociedad los grupos de población con limitaciones cognitivas son cada vez más numerosos. Aunque este tipo de limitaciones puede estar presente en personas de cualquier edad, esta realidad es en gran medida resultado del envejecimiento de la población y el aumento de enfermedades neurológicas. La intervención cognitiva puede definirse como el conjunto de técnicas que tiene como objetivo principal promover cambios en las habilidades y capacidades cognitivas de las personas, pudiéndose diferenciar entre habilitación, estimulación, entrenamiento y rehabilitación cognitiva. Esta diferenciación es muy relevante para entender los distintos objetivos que persiguen, las personas que pueden beneficiarse, los productos que pueden servir como apoyo para la intervención, así como el nivel en que pueden ser utilizados de forma autónoma por la persona o con orientación y supervisión necesaria por parte de un profesional. Nos referimos a habilitación cognitiva cuando el objetivo principal es favorecer la adquisición de una habilidad o destreza cognitiva que la persona no ha aprendido todavía. Sería el caso, por ejemplo, de niños que han sufrido algún tipo de lesión cerebral que ha dificultado la adquisición de nuevas capacidades. La estimulación cognitiva trata de activar y ejercitar las distintas capacidades y funciones cognitivas que la persona ya posee para mantener su rendimiento, mientras que el entrenamiento cognitivo persigue una mejora en el mismo. La rehabilitación cognitiva se centra en personas que han sufrido algún tipo de lesión o disfunción del sistema nervioso central, tratando de remediar o aliviar los déficit cognitivos consecuencia del daño cerebral. El déficit cognitivo puede ser debido a muy diversas causas como traumatismo craneoencefálico, enfermedad cerebrovascular o alteraciones secundarias a enfermedades neurológicas como Parkinson, esclerosis múltiple o enfermedad de Alzheimer. Por tanto, el concepto rehabilitación cognitiva está ligado a un enfoque terapéutico dirigido a una parte de la población, connotación que no tienen los conceptos estimulación y entrenamiento cognitivo, aplicables a todas las personas independientemente de cual sea su funcionamiento. Desde el punto de vista de la rehabilitación cognitiva los programas de intervención deben ser individualizados, en función de múltiples características de la persona, siendo fundamental el papel de los profesionales. El conocimiento profesional especializado junto con el conocimiento de las características de la persona y su entorno son imprescindibles para la planificación de objetivos, actividades y elección de productos adecuados para la intervención. Como ejemplos de materiales que se han venido utilizando de forma tradicional en la intervención cognitiva podemos encontrar desde objetos de la vida cotidiana hasta juegos de mesa, láminas con imágenes o cuadernos de ejercicios. Si bien estos materiales siguen utilizándose, de forma progresiva se ha ido incrementado la creación y expansión de herramientas tecnológicas basadas en el uso del ordenador o dispositivos móviles, como plataformas de intervención cognitiva, apps y, en los últimos años, soluciones que incorporan la realidad virtual. Para tener un acercamiento a estos diferentes tipos de productos, puede ser útil la consulta del catálogo de productos de apoyo del Ceapat, agrupados como Productos de apoyo para el entrenamiento de las capacidades cognitivas, siguiendo la clasificación UNE-EN ISO 9999 V2 Productos de apoyo para personas con discapacidad. Además de los productos comerciales, con mayor o menor presencia de la tecnología en su desarrollo, merecen también una breve mención los recursos de bajo coste que pueden ser elaborados por profesionales o familiares como apoyo para la intervención cognitiva. En este sentido, incluimos aquí el enlace al contenido del taller Elaboración de materiales para la estimulación cognitiva y la comunicación que preparamos para el encuentro de Bajo Coste llevado a cabo en 2017 en Albacete. Centrándonos en las plataformas de intervención cognitiva, un elemento fundamental es la posibilidad de adaptación de los materiales y tareas que se plantean, en función de las características y capacidades de las personas usuarias. En este sentido, es muy importante la graduación del tiempo, del número de estímulos y de otros parámetros en función de las necesidades de la persona, así como el feedback o retroalimentación dependiendo de la ejecución de la tarea. En definitiva, la personalización, la accesibilidad universal y, en especial, la accesibilidad cognitiva, son aspectos clave para aumentar la motivación de la persona usuaria y la consecución de resultados positivos. En este marco, y como resultado de la incorporación de los avances tecnológicos en múltiples ámbitos, desde hace años venimos constatando como fenómeno creciente la emergencia de gran cantidad de apps para el entrenamiento cognitivo, realidad que fue objeto del trabajo coordinado por el Ceapat Apps gratuitas para el entrenamiento cognitivo y la comunicación. Dicho proyecto surgió como respuesta a la demanda creciente de información sobre este tipo de aplicaciones. La gran variedad de apps que plantean actividades vinculadas con la memoria, la atención, el cálculo, o el razonamiento, puede ser interpretada como una ventaja de cara a la elección de la app que resulte más apropiada en función de las características de la persona usuaria. Sin embargo, precisamente el crecimiento exponencial en el diseño de apps puede hacer muy difícil la tarea de búsqueda y elección. Por este motivo, a través de este proyecto colaborativo en el que participaron más de 100 personas, profesionales y personas con discapacidad usuarias de apps, se elaboraron herramientas para facilitar la toma de decisiones de cara a la elección, así como para la identificación de criterios de accesibilidad a tener en cuenta. En relación al uso de tabletas digitales y apps para la estimulación cognitiva, en concreto por parte de personas mayores, incluimos aquí un artículo reciente en el que se subrayan sus beneficios en base a resultados de diferentes estudios Estimulación cognitiva en personas mayores a través de tablets Además de la evolución en la aparición de nuevas herramientas para la intervención cognitiva, gracias a los avances tecnológicos, en los últimos años se ha ido afianzando un cambio de paradigma que considera la intervención cognitiva como un abordaje que debe abarcar todos los dominios de la persona, desde el propiamente cognitivo hasta el emocional y conductual. Este cambio se encuentra en la base del desarrollo de productos innovadores para un enfoque terapéutico global e integral. En el catálogo de productos del Ceapat podemos encontrar soluciones que, a través de la realidad virtual, posibilitan trabajar los diferentes sentidos para inducir estados de relajación y estimulación sensorial y, al mismo tiempo, contribuir al reconocimiento de las emociones y facilitar el control de la sintomatología conductual. La realidad virtual (RV) y la realidad aumentada (RA) pueden definirse como un conjunto de entornos tridimensionales con los que una persona interactúa en tiempo real produciéndose, de esa forma, una sensación de inmersión (sentido de presencia) semejante a la que ocurre en una situación real. La realidad virtual introduce a la persona usuaria en un entorno totalmente virtual, mientras que la aumentada aporta elementos virtuales a un ambiente real. Sentido de presencia e interacción con el entorno son los componentes característicos de este tipo de tecnología, integrada en productos para la intervención cognitiva, que está posibilitando la expansión en su uso a través de muy diversas experiencias, en las que profundizaremos en próximos artículos. Como muestra, recomendamos conocer algunas de las iniciativas que se están llevando a cabo en centros del Imserso, Experiencia clínica de realidad virtual aplicada al daño cerebral adquirido del Ceadac y Proyecto Mnemos del CRE de Alzheimer.