Espacios Colaborativos del Imserso
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El Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas del Imserso organizó una nueva edición de su Semana de Encuentros, del 3 al 7 de noviembre de 2025. Este evento tiene como objetivo compartir conocimiento, debatir retos y reforzar la colaboración entre administraciones públicas, profesionales, entidades sociales y empresas comprometidas con la accesibilidad universal. Durante cinco días, expertos y expertas de distintos ámbitos conversaron sobre la accesibilidad desde una perspectiva integral y transversal, presentando experiencias y ejemplos concretos. Los vídeos de cada uno de los encuentros realizados a lo largo de la semana están enlazados a lo largo de este artículo. Lunes 3 de noviembre. Viviendo en la ciudad accesible La semana comenzó analizando cómo hacer las ciudades y entornos plenamente inclusivos, compartiendo experiencias de accesibilidad urbana, servicios públicos y participación ciudadana. Además, se mostraron ejemplos reales de soluciones que facilitan la vida cotidiana. Viviendo en la ciudad accesible. Mesa 1 Viviendo en la ciudad accesible. Mesa 2 Martes 4 de noviembre. Aprendiendo en entornos incluyentes La accesibilidad en la educación fue el tema de la segunda jornada, exponiendo aspectos como la accesibilidad digital y las buenas prácticas en centros educativos y universidades. Además, se destacó que el aprendizaje en igualdad constituye un elemento clave para la autonomía personal. Aprendiendo en entornos incluyentes. Mesa 1 Aprendiendo en entornos incluyentes. Mesa 2 Esta jornada finalizó con la conversación con Kathleen Mortier, experta internacional en accesibilidad en el ámbito de la educación. Miércoles 5 de noviembre. Disfrutando la accesibilidad al límite En la tercera jornada, los expertos y expertas abordaron situaciones donde la accesibilidad enfrenta mayores dificultades, como en entornos con condiciones particulares (deportes náuticos, ciencia marina, astronomía, videojuegos, etc.). Así, se mostraron experiencias y proyectos con propuestas para aumentar la autonomía y la participación de todas las personas. Disfrutando la accesibilidad al límite. Mesa 1 Disfrutando la accesibilidad al límite. Mesa 2 La jornada concluyó con una charla con Johan Chaverría, para conocer la visión sobre la accesibilidad de una persona migrante. Jueves 6 de noviembre. Ruralizando la accesibilidad La jornada del jueves abordó la accesibilidad en entornos rurales, con el objetivo de identificar barreras y necesidades propias de estos territorios. En su desarrollo, se analizaron estrategias y buenas prácticas para mejorar la accesibilidad en los servicios y la vida comunitaria, fomentando la inclusión y la autonomía en estos contextos específicos. Ruralizando la accesibilidad. Mesa 1 Ruralizando la accesibilidad. Mesa 2 La jornada concluyó con la conversación con Jérôme Chaplier, sobre senderos accesibles en parques naturales. Viernes 7 de noviembre. Aplicando el Acta Europea de Accesibilidad La implementación práctica de la normativa europea fue el tema del último día de la semana. Instituciones, empresas y especialistas analizaron los avances, los desafíos y las oportunidades que traerá la aplicación del Acta Europea de Accesibilidad en España. Aplicando el Acta Europea de Accesibilidad. Mesa 1 Aplicando el Acta Europea de Accesibilidad. Mesa 2 La semana finalizó con la conversación con Ann Frye, experta en accesibilidad en AccessibleEU. Las jornadas impulsaron el intercambio de experiencias y la creación de sinergias para seguir construyendo entornos, servicios y tecnologías más accesibles. La accesibilidad no solo mejora la calidad de vida de las personas, sino que fortalece a la sociedad en su conjunto. Hacerlo realidad requiere alianzas fuertes, conocimiento compartido y un compromiso constante con la innovación y los derechos de las personas. En el apartado «Proyectos semana de encuentros 2025» de la página web del Ceapat puedes consultar todos los proyectos expuestos durante la semana.

Sabemos que la discapacidad, definida en la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud de la Organización Mundial de la Salud (2001) como una situación, no una condición de la persona, resultante de la interacción entre las características individuales de las personas y el entorno, afecta en España a casi 4 millones de personas. Las deficiencias de las funciones corporales, las limitaciones en la actividad y las restricciones en la participación, y los factores contextuales y del entorno donde se desenvuelven estas personas suponen que casi el 8% de la población española tenga dificultades para desenvolverse en una o varias de las siguientes áreas: movilidad, comunicación, percepción sensorial y cognición, influyendo por tanto en sus oportunidades para vivir de forma independiente y autónoma. Con este dispositivo se están haciendo investigaciones con el Hospital de Parapléjicos de Toledo, para analizar biomecánicamente la marcha y la eficacia del uso de dispositivos robóticos que la asisten (con dispositivos como exoesqueletos estáticos/portátiles, efector final y dispositivos híbridos). Esta situación hace que las personas con discapacidad, sus asistentes, cuidadores y familiares vean comprometida y afectada su calidad de vida. En el momento actual, gracias al auge de las tecnologías y su continuo desarrollo, cada vez es más frecuente el diseño y uso de dispositivos que ayudan a mitigar las limitaciones existentes para llevar una vida diaria lo más autónoma posible. Por tanto, el futuro se dirige a la aplicación de tecnología de asistencia combinada con el conocimiento de la salud y la discapacidad para poder diseñar, desarrollar y aplicar soluciones que respondan a las necesidades particulares de las personas con discapacidad y que también ayuden a crear conocimiento y tengan papel predictivo. Por todo esto, cada vez es más común la unión entre la ingeniería y las ciencias de la salud para el uso y desarrollo de tecnología aplicada a la salud, para el diagnóstico, la rehabilitación y las soluciones a problemas concretos. Los planes de estudio combinan estas disciplinas en cursos como el que se celebró en la Universidad Rey Juan Carlos los pasados días 3 y 4 de julio. Con esta entrada queremos compartir desde el Ceapat - Imserso todo lo que se mostró en el curso. La empresa Technaid nos presentó brevemente los proyectos de investigación en los que participan, entre ellos uno para facilitar la comunicación de personas con parálisis cerebral o un sensor que trabaja el equilibrio. También nos dejó probar el Exoesqueleto EXO-H3, que se construye por módulos y que asiste la marcha en mayor o menor medida según se configure el programa informático asociado. Otro de los productos que nos enseñaron fue un sistema de captura de movimiento a través de sensores. Estos se conectan al cuerpo de tres formas diferentes por medio de un traje dividido en dos partes (superior e inferior), y que actúan sobre 14 articulaciones Desde la Fundación ONCE y concretamente desde el departamento de I+D, nos presentaron todas las aplicaciones que hacen con Inteligencia Artificial y de las que se benefician personas con todo tipo de discapacidad. Señalaron, y nos parece muy importante, que son parte esencial de los proyectos y de los equipos, ya que testean los productos y dan feedback como personas usuarias de las soluciones diseñadas. La información sobre algunos de estos proyectos, como por ejemplo, GOSSA (para hacer más inclusivos los procesos de selección de personal), ACCESSMEET (orientado a facilitar la participación en reuniones accesibles), ACCESSROBOTS (plataforma robótica de asistencia personal) y ARI (Asistencia Robótica Inteligente), puede consultarse en la página web de la Fundación ONCE. También puede consultarse información sobre productos de apoyo en impresión 3D o normativa en su Plataforma web para el impulso de la accesibilidad universal. El viernes las ponencias comenzaron con la presentación de la experiencia clínica de la unidad de terapia robótica y rehabilitación virtual que se lleva a cabo en el Hospital de Parapléjicos de Toledo, mediante el uso de los dispositivos Lokomat y Atalante. Desde la propia universidad nos presentaron el proyecto de investigación para mejorar la integración persona-robot tanto en rehabilitación de la marcha como de miembro superior, demostrando la importancia de ir generando conocimiento acerca de cómo ayuda la tecnología a la rehabilitación. El grupo de investigación de la Universidad de Castilla La Mancha, GIFTO (Grupo de Investigación en Fisioterapia de Toledo), nos habló del uso y aplicación de la neuromodulacion en la marcha y sobre cómo diseñar los estudios para valorar adecuadamente los efectos de esta en cada fase de la marcha con la estimulación transcutánea. Se realizó una demostración de cómo colocar y cómo actúan estos sensores. Actualmente están realizando estudios tanto en población adulta como pediátrica. Desde el sector de las ortopedias nos hicieron un recorrido por la innovación tecnológica en los productos de apoyo y ortoprotésicos, desde su diseño hasta su fabricación, y como se ha ido adaptando a las peculiaridades de cada persona. Nos enseñaron el funcionamiento de dispositivos portátiles de electroestimulación, tanto para miembro inferior como superior. La innovación tecnológica también tiene que ser accesible a la población, y desde el servicio de rehabilitación del Hospital Ramón y Cajal, su responsable nos enseñó todas las aplicaciones e innovaciones que han sido creadas y se usan en el mismo. Entre ellas se encuentran una plataforma de aplicaciones de realidad virtual, uso de robots y exoesqueletos así como grupos de trabajo para la parálisis facial y la creación de una librería de ejercicios para las personas usuarias del servicio. El curso finalizó con la aplicación de tecnología en el manejo de dolor de supervivientes de cáncer de mama y el uso de la imagen multimodal en los tratamientos y estudios relacionados con cáncer, dolor crónico, rehabilitación olfatoria, y posibles usos futuros en la prevención identificando biomarcadores y factores predictivos. En conclusión, no podemos obviar que existe este avance tecnológico y las infinitas posibilidades que se abren en la rehabilitación, la investigación y la accesibilidad general para las personas con discapacidad. Nuestro papel como profesionales del ámbito clínico y/o parte de las organizaciones de apoyo a las personas con discapacidad ha de pasar por favorecer y participar en las líneas de intervención, investigación o diseño, creación y feedback de la experiencia como personas usuarias de estas.

El 29 de abril se conmemora el Día Internacional de la Danza, con el objetivo de revalorizar la danza como una manifestación artística y cultural fundamental. Este día invita a rendir homenaje a la danza en su diversidad de estilos, pero también a reafirmar el compromiso con el acceso universal a las artes y la cultura. Es fundamental incorporar la accesibilidad universal para garantizar que todas las personas puedan disfrutar, aprender y participar plenamente en la experiencia de la danza, que se define frecuentemente como «lenguaje universal». Promover la accesibilidad en la danza implica eliminar barreras físicas, sensoriales, cognitivas y sociales; adecuar los espacios y lenguajes y reconocer la diversidad corporal como riqueza expresiva, para que todas las personas puedan participar como intérpretes, creadores o coreógrafos, disfrutar como público de las obras y espectáculos de danza, o acceder a la formación en danza, ya sea como afición o carrera profesional. Algunas de las medidas de accesibilidad que pueden llevarse a cabo en el ámbito de la danza son las siguientes: Itinerario accesible: recorrido con pavimento antideslizante, ausencia de desniveles, con puertas de apertura automática, abatibles o correderas; libre de obstáculos, con franjas guía y contraste cromático. Programa de mano accesible: documento informativo en diferentes formatos (macrocaracteres, braille). Puede incluir identificación de colores y personajes para el subtitulado, pictogramas, etc. Paseo escénico: experiencia previa a la función que permite explorar distintos elementos como el escenario, la indumentaria o la utilería. Audiodescripción: técnicas y habilidades aplicadas a la obra para describir oralmente los elementos visuales, transmitiendo la esencia de la coreografía e incluyendo detalles como cambios de luz o referencias espaciales. Está regulado en la norma UNE 153020:2005. Audiodescripción para personas con discapacidad visual. Requisitos para la audiodescripción y elaboración de audioguías. Subtitulado: presentación en una pantalla de textos y gráficos correspondientes a los discursos orales, la información contextual y los efectos sonoros de la obra (diálogos, narraciones, letras de canciones, efectos de sonido relevantes), contextualizando tanto la acción coreográfica como los matices sonoros que la acompañan. Está regulado en la norma UNE 153010:2012 Subtitulado para personas sordas y personas con discapacidad auditiva. Lengua de signos: interpreta en tiempo real todo contenido verbal o sonoro relevante como letras de canciones y descripción de ambientes sonoros (música, efectos, cambio de atmósfera). Bucle magnético: sistema que transmite el sonido directamente a los audífonos o implantes cocleares, mejorando la calidad auditiva. Sonido amplificado: refuerzo sonoro para aumentar el volumen del sonido en todo el espacio. Mochilas vibratorias: convierten la frecuencia del sonido en vibraciones que se transmiten a través de la propia mochila colocada en la espalda o el pecho. Asientos reservados: con espacio extra para perros de asistencia o personas usuarias de sillas de ruedas. Espacios de relajación: áreas donde los espectadores pueden retirarse si necesitan un descanso, o áreas en las que existe libertad de movimiento. En la actualidad, el uso de las nuevas tecnologías es esencial para implantar estas medidas de accesibilidad tanto para el consumo como para el aprendizaje de la danza. Como ejemplo de buenas prácticas, cabe citar las funciones accesibles de la Compañía Nacional de Danza, realizadas en colaboración con entidades especializadas, entre ellas, el Centro Español del Subtitulado y la Audiodescripción. Bibliografía: Ceapat. Recuperado de: Semana de encuentros Ceapat 2024. Cierre con arte Sara Akkad Compañía Nacional de Danza. Recuperado de: Coreografías accesibles: repertorio. Ojeda Abolafia, David. (2024). El diseño accesible en las artes escénicas y del espectáculo. Revista de los profesionales de la accesibilidad universal ASEPAU, 8, 86-91. Ojeda, David. SV Flysi, Elena. (2015). La creación espectacular con personas con discapacidad y la accesibilidad universal del arte y la cultura escénica. ACOTACIONES, investigación y creación teatral, 35, 150-178. Sanmartín Ricarf, Nuria. Arce Rivero, Miguel. (2017). Audiodescripción en España para artes escénicas y museos. Ideas, III (3), 57-77.

El Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (Ceapat) del Imserso tiene desarrollados distintos soportes para pulsador, que recogen los movimientos de cabeza, de las extremidades superiores y de las inferiores. En esta entrada explicamos algunos de ellos. Para comenzar, es importante entender qué es un pulsador y cómo funciona. Un pulsador es un producto que, ante una acción como soplar, presionar, empujar o tocar cierra un circuito y deja pasar una corriente eléctrica. Esta corriente permite activar un dispositivo como, por ejemplo, un juguete o el mando de un aparato electrónico. Hay pulsadores de diferentes tipos, formas y tamaños dependiendo del movimiento y de la parte del cuerpo con que se active. Por ejemplo, puede accionarse presionado con un solo dedo, tirando de una cuerda, girando o inclinando la cabeza, levantando el pie, etc. Para colocar y fijar el pulsador, la persona va a necesitar un soporte estable. A continuación, explicamos algunos tipos de soportes desarrollados por el Ceapat del Imserso: Soporte tipo babero: es fácil de colocar y recoge los movimientos de la barbilla y mejilla. Se podrán colocar pulsadores o incluso un ratón de bola para el ordenador. Soporte articulado: se coloca en la silla de ruedas y en tableros de mesa. Recoge movimientos en extremidades inferiores, superiores y movimientos de cabeza. Soporte anclado a la mesa: está diseñado para colocarse en el tablero de la mesa, con el fin de posicionar un pulsador o un ratón de bola para trabajar con el ordenador. Soporte al reposapiés: sobre el que se coloca un pulsador para accionarlo con el pie. Soporte para la almohada: permite activar un pulsador con los movimientos de la cabeza cuando la persona está acostada. Generalmente se utiliza para conectar a un avisador. Desde el Ceapat del Imserso os animamos a hacer vuestro propio soporte, y os proporcionamos algunos enlaces de ayuda. Por ejemplo, la serie Cuadernillos fáciles, publicada en 2013, enseña paso a paso como realizar el soporte a la empuñadura de la silla de ruedas, el soporte articulado y el soporte a mesa. Algunas partes de los soportes se han mejorado y están realizadas en impresión 3D, que se descargar en nuestro repositorio de Thingiverse. También puedes seguir el vídeo tutorial del soporte giratorio para ratón de bola Además, os proporcionamos dos enlaces para conocer con mayor detalle qué es un pulsador y las adaptaciones que realizamos.

Desde hace varios años, venimos celebrando en el Centro de Recuperación de Personas con Discapacidad de Física de Albacete, perteneciente al Imserso, un encuentro organizado por la Unidad de Autonomía Personal, delegación del Ceapat ubicada en este centro. Este Encuentro sobre Tecnología de bajo coste, Adaptaciones elaboradas por usuarios y Recursos de libre acceso tiene por objeto constituirse como un espacio para la difusión, el intercambio de experiencias y el reconocimiento de ideas y creadores. Nos referimos con bajo coste a recursos que uno mismo pueda construir, o bien que puede conseguir sin coste alguno (valor añadido por ser un “producto de apoyo”) sea porque se bajan de la red o se obtienen de forma gratuita para el usuario. Con una perspectiva más amplia incluiríamos también recursos del mercado general que se pueden utilizar como productos de apoyo (antes llamados ayudas técnicas). Los Productos de Apoyo se han convertido, cada vez más, en un recurso esencial para garantizar la participación de las personas mayores y las personas con discapacidad como ciudadanos de derecho. Esta tecnología no siempre es un recurso al alcance de los posibles usuarios sino que, por distintas razones (costes, falta de ajuste personalizado, ausencia de servicios de asesoramiento, disponibilidad en el mercado, etc.), se vuelve un recurso de difícil o imposible adquisición. Somos conscientes de que muchos usuarios o sus redes de apoyo han sido capaces de adaptar, crear o acomodar recursos a sus necesidades específicas aplicando para ello un enfoque ecológico donde el material utilizado es cercano, de fácil acceso y la solución muy ajustada a la necesidad que promueve la intervención. Para los usuarios y familiares en muchas ocasiones esta solución artesanal es la única solución posible de forma temporal o definitiva. El principal elemento del bajo coste es el conocimiento. Sin conocimiento es imposible utilizar las soluciones de bajo coste. El bajo coste (muy próximo al hágaselo usted mismo) requiere conocimientos que proporcionen autonomía y autosuficiencia. Si bien las soluciones de bajo coste requieren una menor inversión económica para la adquisición, es muy posible que debamos dedicar más tiempo para la construcción y mantenimiento, y ello quizás conlleve que su eficiencia sea menor. Desde una perspectiva global de todas las soluciones posibles, este conocimiento permite decidir si invertir dinero en una solución industrial o bien invertir tiempo en construir una solución artesanal. Por otro lado, no hay que olvidar que son soluciones propuestas por particulares y que no están sujetas a normas técnicas como los productos comerciales. Sabemos, también, que este tipo de conocimientos en ocasiones no rebasa el círculo en el que dicho recurso se creó o adaptó y que se precisa de una acción específica para dar a conocerlo a otros usuarios con necesidades similares. Es a ello a lo que esta propuesta quiere contribuir. Queremos acercarnos a los recursos que tienen que ver con la sexualidad, el cuidado de las personas, la comunicación, la discapacidad en un futuro tecnológico, la atención centrada en las personas o la aplicación de los videojuegos a la rehabilitación, entre otros. Debido a la situación de especial dificultad que atravesamos desde 2020 motivada por la pandemia, este año la edición del Encuentro es diferente. A lo largo de cinco días, del 6 al 10 de julio, realizaremos algunas actividades en formato seminario web y talleres virtuales de autoaprendizaje. Se realizará a través de la plataforma de videochat «Zoom» y también mediante el servicio web educativo «Classroom». Además de los Talleres, como en años anteriores, se hará público el resultado del concurso “Productos de Apoyo y Soluciones de Bajo Coste , este año convocado por la ESAAC (España), CEDETiUC (Chile), UNITEC (Argentina) , TEIAS (Brasil). Tiene la finalidad de promover el desarrollo de adaptaciones, creación de productos de apoyo, recursos de bajo coste y su libre distribución. Es un encuentro abierto a la participación y el coste de la actividad es gratuito. En este enlace puedes acceder a la información completa, incluidos los encuentros anteriores.