Espacios Colaborativos del Imserso
Blog del Ceapat

Con distintas denominaciones y formatos a lo largo de los años, el Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (Ceapat), del Imserso, ha venido realizando su evento anual, reconocido como un espacio de información e intercambio de conocimiento sobre temas relacionados con la promoción de la autonomía personal, la accesibilidad, las tecnologías y los productos de apoyo. En el año 2023, y denominado Semana de Encuentros Ceapat-Imserso, se desarrollaron diez conversatorios grupales y cuatro individuales, en los que se reflexionó sobre el actual concepto de accesibilidad y sus múltiples perspectivas. Fruto de ese trabajo, el Ceapat está publicando una serie de artículos que recogen el conocimiento compartido a lo largo de los conversatorios, con el objetivo de ofrecer claves para profundizar sobre la accesibilidad, en sus dimensiones física, sensorial y cognitiva, pero también en la jurídica, social, constructiva, tecnológica, contextual, económica. En este artículo se expone el desarrollo del conversatorio titulado: «Avanzando en accesibilidad cognitiva». El coloquio comenzó abordando el concepto accesibilidad universal y cómo cada participante en el mismo, a través de su trayectoria profesional, ha ido acercándose al ámbito de la accesibilidad cognitiva. Teniendo en cuenta el contexto actual, se analizó la importancia de la publicación de la Ley 6/2022, de 31 de marzo, en la que se explicita que la accesibilidad cognitiva está incluida en la accesibilidad universal. Se puso de relieve el gran avance que esta publicación implica. Como idea central destaca que disponer de un marco legislativo supone un hito muy significativo. Además de este logro a nivel nacional, también durante el coloquio se hizo referencia a los avances a nivel europeo vinculados al reconocimiento y visibilidad de la accesibilidad cognitiva, por ejemplo a través de normas y estándares. Como líneas del trabajo que se viene realizando en Trasmedia Catalonia, Anna Matamala, Catedrática de la Universidad Autónoma de Barcelona, destacó la importancia de la investigación, propuestas docentes y proyectos educativos, y la transferencia de conocimiento. En relación a la elaboración de normas, subrayó la necesidad de depositar esfuerzos en las metodologías de evaluación y estandarización de procesos. Por su parte, Carmen Lafuente, Responsable de la Oficina de Ciencia Inclusiva del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), se refirió al trabajo que se realiza desde esta oficina y aportó ejemplos que ilustran cómo se está incorporando la accesibilidad cognitiva. Entre ellos, la elaboración en Lectura Fácil de una guía sobre los 15 principios de la divulgación científica inclusiva, y una iniciativa llevada a cabo por el Museo de Ciencias y el Jardín Botánico dirigida a familias con hijos e hijas con Trastorno del Espectro Autista. Desde el Centro Español de Accesibilidad Cognitiva (Ceacog), Raquel Cárcamo y Blanca Tejero compartieron algunos de los proyectos puestos en marcha, entre los que destaca la elaboración de documentos para facilitar el acceso a información de relevancia para la ciudadanía, por ejemplo, en procesos electorales o en el ámbito de la justicia, así como diferentes acciones formativas. Además del reconocimiento de los avances que se están llevando a cabo, en el coloquio se reflexionó sobre los principales retos que supone la aplicación de la accesibilidad cognitiva en todos los ámbitos de la sociedad. Puedes acceder al contenido completo del coloquio en nuestro Canal de YouTube.

Con distintas denominaciones y formatos a lo largo de los años, el Centro de Referencia Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas (Ceapat), del Imserso, ha venido realizando su evento anual, reconocido como un espacio de información e intercambio de conocimiento sobre temas relacionados con la promoción de la autonomía personal, la accesibilidad, las tecnologías y los productos de apoyo. En el año 2023, y denominado Semana de Encuentros Ceapat-Imserso, se desarrollaron diez conversatorios grupales y cuatro individuales, en los que se reflexionó sobre el actual concepto de accesibilidad y sus múltiples perspectivas. Fruto de ese trabajo, el Ceapat está publicando una serie de artículos que recogen el conocimiento compartido a lo largo de los conversatorios, con el objetivo de ofrecer claves para profundizar sobre la accesibilidad, en sus dimensiones física, sensorial y cognitiva, pero también en la jurídica, social, constructiva, tecnológica, contextual, económica. Uno de estos conversatorios expuso los avances en accesibilidad cognitiva llevados a cabo en la Red de Centros del Imserso. La publicación en el año 2022 de la Ley 6/2022, de 31 de marzo, de modificación del Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social, aprobado por el Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, para establecer y regular la accesibilidad cognitiva y sus condiciones de exigencia y aplicación (en adelante, Ley 6/2022), establece el mandato claro a las Administraciones públicas de introducir, en sus planes de accesibilidad, medidas específicas sobre accesibilidad cognitiva. Desde los Centros del Imserso se acogió con responsabilidad esta ley, incorporando el reto de mejorar e implementar actuaciones desde este enfoque de la accesibilidad. De esta forma, se trabaja para actualizar las iniciativas desarrolladas desde hace años por los centros y se están diseñando nuevas propuestas conjuntas y de intercambio de conocimiento. Con la puesta en marcha de estas medidas de accesibilidad cognitiva, desde la Red de Centros del Imserso se busca el desarrollo de dos objetivos complementarios. Por un lado, desplegar la accesibilidad cognitiva en toda la Red, centrando el diseño de soluciones en las personas usuarias de los servicios y con su participación. Por otro, servir de referencia a otras entidades públicas o privadas que quieran replicarlas o tomarlas como ejemplo de aplicación práctica en la que basar las suyas propias. A fin de compartir el trabajo llevado a cabo en el Imserso, el conversatorio contó con la participación de Lucía Pérez-Castilla Álvarez, psicóloga del Ceapat-Imserso y coordinadora del grupo de accesibilidad cognitiva del centro, José Carlos Martín Portal, responsable de la Unidad de Autonomía personal del Centro de Recuperación de personas con discapacidad física del Imserso en Albacete, (CRMF) Begoña Ruíz García, responsable del área técnica en el Centro de Referencia Estatal de Atención a personas con Enfermedades Raras y sus Familias (Creer) del Imserso en Burgos y María Ramón Jiménez, jefa de sección de gestión en el Centro de Referencia Estatal de atención sociosanitaria para personas en situación de dependencia (Credef) del Imserso en Soria. Las mejoras de la accesibilidad cognitiva que se están implementando en los Centros de la Red se refieren a las recogidas en la Ley 6/2022, y que engloba la Lectura Fácil, modos, medios, formatos y sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, pictogramas y otros medios humanos y tecnológicos disponibles para tal fin, así como la señalización de espacios, usos e interacciones. Tanto en la señalización y orientación comprensible en los espacios, hasta la elaboración de información escrita en lenguaje claro y Lectura Fácil, desde la Red de Centros se toma en cuenta el ajuste y adecuación de las soluciones de accesibilidad cognitiva a los diferentes grupos de personas usuarias de los servicios que ofrece cada centro. En este sentido, por un lado se están estableciendo actuaciones conjuntas y de conocimiento compartido, a fin de diseñar soluciones de accesibilidad cognitiva beneficiosas para diversidad de colectivos, (p.ej. señalización y directorios con pictogramas). Por otro lado, y dada la heterogeneidad entre los centros (que incluye tanto el diferente perfil de persona usuaria como la trayectoria de funcionamiento), se busca el diseño de soluciones de accesibilidad más específicas y centradas en las dificultades concretas, tanto en el uso de espacios y entorno cercano al centro, como en la interacción con los servicios proporcionados y todo lo vinculado a estos (p.ej. acceso a documentación escrita; comunicación aumentativa – alternativa). Cabe destacar que el Ceapat elaboró en el año 2023 la serie «Diez fichas sobre la accesibilidad cognitiva». Cada ficha define y aclara conceptos, ofrece ejemplos de la aplicación de la accesibilidad cognitiva en diferentes ámbitos y sirve de apoyo a la comprensión de este aspecto de la accesibilidad. Desde la Red de Centros del Imserso, y con el apoyo del Ceapat, se pretende ir progresivamente avanzando en este enfoque de la accesibilidad, proponiendo actuaciones innovadoras que den respuesta a las necesidades de acceso de las personas usuarias de los Centros, contando con su participación y formando a los profesionales de los centros para ser los agentes impulsores de la misma. Puedes acceder al vídeo del conversatorio en nuestro Canal de YouTube.

¿Por qué es necesario que todos los pictogramas de señalización se diseñen y evalúen según las normas ISO? Las señales son esenciales para orientarnos, identificar espacios, saber qué debemos y qué no debemos hacer, prevenir accidentes y lesiones, entre otras acciones. Es aconsejable que siempre se compongan de texto y pictograma. Los pictogramas de señalización representan de forma gráfica y clara un espacio o una actividad. Son símbolos acordados internacionalmente y utilizados a nivel mundial. Deben ser claros y coherentes para que las personas que los usan los comprendan y utilicen con facilidad, independientemente de su idioma, cultura o entorno en el que viven. En una señal, el texto puede no ser suficiente ni aclaratorio, por ejemplo, en lugares donde haya muchas personas que se comunican con diferentes idiomas. Sin embargo, el pictograma, permite identificar rápidamente el mensaje que se trata de ofrecer. Conocemos y contamos ya con multitud de pictogramas pero es necesario actualizarlos o crear otros nuevos. Para que todas las personas los entiendan, su diseño será el que ya identificamos con los pictogramas de señalización o de seguridad. Esta homogeneidad es siempre necesaria y se ve más claramente si pensamos en los pictogramas de seguridad. Imaginemos que un símbolo de “prohibido” o de “peligro descarga eléctrica” fuera diferente en cada ciudad o en cada país. Además se deberá comprobar que diferentes grupos de población los comprenden y los perciben con facilidad. Si esto no se cumple, pierden el principal objetivo de la señal, informar con rapidez sobre algo importante. Las normas ISO garantizan que se utilizan las mismas pautas de diseño y por tanto que la apariencia será la misma en cualquier entorno, en cualquier país. También garantizan que se han utilizado las mismas pruebas para saber si se entienden y se perciben adecuadamente. Estas pruebas están en la norma ISO 9186 que consta de dos partes bajo el título general Símbolos gráficos. Métodos de ensayo: – Parte 1: Método para determinar la comprensibilidad. – Parte 2: Método para determinar la calidad perceptiva En la actualidad existe un grupo de trabajo en UNE que está abordando la traducción al castellano y la actualización de estos métodos. Una imagen vale más que mil palabras, pero para ello es necesario que esa imagen sea comprendida por todos. Las normas ISO pretenden armonizar a nivel internacional los símbolos gráficos y los colores de los paneles. Una armonización global permite más coherencia y un reconocimiento universal de las señales por el público.